Création d’une structure d’accueil pour la petite enfance au milieu de la nature

Conception d'une crèche pour les enfants de 3 mois à 3 ans autour d'un parc municipal

Ce projet de diplôme « L’enfant, la nature : une architecture d’éveil » explore de manière novatrice l’influence de l’environnement spatial sur le développement et l’épanouissement de l’enfant. L’approche fondamentale de cette initiative se concentre sur les interactions sensorielles et cognitives de l’enfant avec son environnement, soulignant l’importance de l’architecture dans la création d’espaces adaptés à son éveil et à sa croissance.

L’enfant, en tant qu’être sensoriel animé par sa curiosité, explore le monde à travers ses instincts et ses intuitions. Ce projet interroge ainsi comment l’architecture peut contribuer à enrichir cette exploration en offrant des espaces conçus spécifiquement pour répondre aux besoins évolutifs de l’enfant.

Le cœur du projet s’articule autour de deux grandes approches tenant compte des tranches d’âge distinctes des enfants. Pour les tout-petits âgés de 3 mois à 3 ans, l’accent est mis sur l’utilisation des quatre éléments (terre, air, feu, eau) pour stimuler leurs sens et établir un lien maternel sécurisant. Ensuite, pour les enfants de 3 à 10 ans, l’exploration artistique (danse, musique, arts visuels) est privilégiée pour favoriser leur appropriation de l’espace par le corps.

Le programme est structuré en quatre unités de vie, adaptées aux différents stades de croissance des enfants, offrant des espaces spécifiquement conçus pour répondre à leurs besoins. Ces espaces sont soigneusement pensés en termes de lumière, de couleur, et de configuration pour encourager l’éveil sensoriel et la créativité.

Les espaces d’expression, qu’ils soient clos ou ouverts, sont conçus pour offrir des opportunités d’apprentissage et de jeu, encourageant l’imagination et l’exploration sensorielle des enfants. Les espaces de circulation se transforment en zones ludiques, où chaque élément architectural est pensé pour stimuler la curiosité et l’interaction.

Ce projet de diplôme de fin d’année a été l’occasion de m’interroger sur une architecture adaptée aux enfants. Elle devient ainsi un catalyseur pour leurs éveils sensoriel, cognitif et artistique.

Une architecture adaptée à des enfants

Échelle et proportion adaptées :
Concevoir des espaces à l’échelle des enfants en considérant leurs besoins physiques et psychologiques. Aldo van Eyck, architecte néerlandais, redéfinit les aires de jeux urbaines à Amsterdam après la Seconde Guerre mondiale, offrant des espaces ludiques et symboliques. Les aménagements et les équipements qu’il a créés offrent l’avantage de posséder des usages multiples, souvent inattendus : chaque enfant peut choisir spontanément le mode d’emploi selon ses envies. Aldo van Eyck s’oppose aux équipements de jeux figuratifs (exemple: animaux) puisqu’ils « éteignent » l’imagination plutôt que de la stimuler : il conçoit alors des objets abstraits et multifonctionnels offrant une variété d’opportunités de jeu.

Stimulation sensorielle et ludique :
Intégrer des éléments stimulants pour les sens des enfants dans la conception architecturale. L’environnement apporte par lui même de nouvelles sensations aux enfants qui sont en pleine croissance. Les jeux de lumière, de couleur et d’ombre, traités avec subtilité, peuvent devenir des supports d’éveil pour les enfants. L’équipement du jardin d’enfants à Boadilla Del Monte en Espagne, construit par Bruno Eduardo Navadijos et Csaba Tarsoly,  en est un exemple. Pour en savoir plus : Projet d’aire de jeux / Masson Tarsoly Architectes

Flexibilité et modularité des espaces :
Créer des espaces flexibles et modulaires pour permettre une adaptation aux besoins changeants des enfants. Le plan du jardin d’enfants Fjellvegen construit à Tromso en Norvège par 70°N arkitektur est d’une grande simplicité où la particularité du projet repose sur le travail des parois modulaires. Au centre de chaque unité de vie, un pilier métallique est porteur d’une cloison en contreplaqué de bouleau montée sur roulettes. Cette modularité rend les pièces multifonctionnelles et permet une grande diversité de jeux pour les enfants. Pour en savoir plus : Projet d’un jardin d’enfants ludique / 70°N arkitektur

Sécurité et matériaux adaptés :
Utiliser des matériaux sûrs et adaptés à l’environnement des enfants. Le projet du jardin d’enfants Fjellvegen illustre également ce propos. Bien que les matériaux soient fortement contrôlés dans les établissements adaptés aux enfants, cet exemple nous montre la potentialité et l’enrichissement des textures dans la dimension du jeu. Des structures de jeux, réfléchies en même temps que la réalisation d’un projet, participent à la composition de l’espace.

Connexion avec la nature :
Intégrer des éléments naturels dans l’architecture pour favoriser le lien des enfants avec la nature. L’école Fuji construite à Tokyo au Japon en 2007 a été une source d’inspiration pour le développement de mon sujet de diplôme. L’architecte Tezuka mise sur une architecture où l’extérieur se mêle à l’intérieur et met en scène des éléments naturels dans la composition spatiale du bâtiment. Pour en savoir plus : Projet d’une école circulaire / Tezuka Architects